第一章

情，周围的变动反而会让他感到平静，而不能打断他的思路。
训练营？
好熟悉的存在，他霎时顿悟这个名词。
从他回想起在拼图赛场上的那次失败，记忆的大门就逐渐打开，禁锢他记忆的枷锁逐渐松动。
一直以来他自认为自己疑点重重的敏锐观察力和迅速的分析能力，是训练营训练的结果。
他渴望回忆起有关自己的从前。
他摆正自己惯用的思考姿势，做足了回忆的准备。
他预想回忆的过程像是挤牙膏般挤压从脑中艰难溢出，可实际上却如一泻千里的激流般涌现而出。
与回忆一同翻涌而来的，是曾经成长历程中多变复杂的情绪，其中的负能量显然高于正能量。
六岁时的那个下午是他与拼图羁绊的开端。
由于父母外出，闲得无聊的他翻箱倒柜寻找有趣的玩具，在某个角落找到了一副高难度拼图，拼图的数量正好足足有一千块。
在强烈的好奇心驱使下，在他父母外出的五个小时内，他独自拼完了这副一千块的拼图，展现出成年人未曾有的惊人识记能力和运算能力。
父母惊讶于他出众的天赋，甚至没有送他去读普通小学和初中，而是通过某种渠道把他送到了一个智力训练营。
很难想象“智力训练营”这个词所透露的是褒义词，敏锐的他更是对此抱有十足的戒心。
不过很快训练营的生活打消了他的警戒和紧张。
训练营实实在在的提倡素质教育，通过建立多个激发智力潜力项目的部门，来鼓励训练营的孩子们发现自己的长处，根据长处制定计划，针对性的参加训练和比赛以提高自身能力。
在训练营中，他的确学到了快速记忆的方法，也通过大量的智力训练提高了对数据和信息的反应能力和应用能力。
他加入了拼图分部，在别的学生正常读初中课程的年纪，他参加了国内的青少年拼图大赛并且获得了银奖，这让他自己更确信自己有这方面的才能。
后来，国内拼图大赛的举办方提议让他参加巡回国际比赛历练自我，他接受了。
新加坡、澳大利亚、西雅图，他横跨大洋参加了几场。
与预料中的截然相反，他的比赛状态越来越差，拼图速度越来越慢。
直到在瑞典，他发挥失常，连正常的完赛都难以做到。
大...