第一章

费了，大动作是不行的。
如果一周后无法发布，你看怎么收场。”
“明白。
尚校长，我先走了。”
易简说完离开了。
二．家访“明白”两个字，似乎轻飘飘就可以说出口，然而却像石头一样压在心里。
为什么李童蒙会这么评价她，直接挑战她，为什么他的波动一直没什么变化呢？
一直关注动态波的研究，忽视了非动态波的状况，看来，有些平静并非是正常的，甚至反而会引发消极**。
她的自信开始动摇了，仅仅是考虑不周吗？
这一刻，她迫切的想要进一步了解这个学生，看来，不得不进行一次家访了。
家访，是她从来都不屑于考虑的，学校教育的渗透和影响，不能是这种机械的物理的连接方式。
她一向主张，学校有学校的教育责任，家庭有家庭的教育责任，不可互相替代。
像李童蒙这种表现，就不能不了解一下他的家庭环境，找出问题的根源。
易简用眼镜查了一下数据库，按照入学登记的地址，径直去了李童蒙家。
社区大门紧闭，没有看到任何活动的人员，只有一个机器人矗立门口。
显然，这个智能化的社区没有业主授权是进不去的。
她试着对机器人说，“我需要拜访10幢505室李先生。”
“您好，请稍等，请等待李先生为您授权。”
几秒钟之后，机器人又提示，“您好，摄像功能已打开，请回答下列问题为您完成授权。
请说出您的姓名，来访目的，预计停留时间。”
李默成看了下门卫机器人传回的影像，当然知道大门前来访的人是谁。
他的预测没错，她果然来了。
他对儿子说，“易老师来了，你决定要见她吗？”
“她也搞起家访这一套了。
我已经按照你的指令质疑她了，既然来家里，应该是找你的吧，老爸。
你自己决定。
我先去玩了。”
大门缓缓打开，一阵光波对着易简进行安全扫描之后，露出了传送舱入口，易老师走了进去，心想这个社区安全系数够高的，几秒钟后传送舱停在505室门前。
易老师刚想按门铃，滴答一声，房门已经解锁了，她走了进去，“李先生你好，打扰了，我是易简老师。”
客厅的布置是简洁的冷淡风，一沙发一长桌，沙发对面的墙上是大屏幕。
“...